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Mayo_2017

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN 615 Capacitación docente y prácticas pedagógicas - D. Troncoso et al Tabla 7. Resultados de la regresión lineal múltiple del efecto de la participación en actividades de capacitación y formación de postgrados sobre la planificación de la enseñanza Predictores B EE sr2 Constante 23,95 Capacitación pedagógica 0,30*** 0,04 0,39 0,13 Capacitación disciplinar 0,09 0,08 0,07 < 0,01 Estudios de magíster 1,18 0,73 0,09 0,01 Estudios de doctorado 0,40 0,78 0,03 < 0,01 R2 = 0,19***; R2 ajustado = 0,18. B = coeficientes de regresión no estandarizados; EE = errores estándar; β = coeficientes de regresión estandarizados; sr2  =  correlaciones semiparciales al cuadrado; R2  =  coeficiente de determinación; R2=coeficiente de determinación ajustado. n = 296; *p < 0,05; *p < 0,01; *p < 0,001. Tabla 8. Resultados de la regresión lineal múltiple del efecto de la participación en actividades de capacitación y formación de postgrados sobre la evaluación de proceso Predictores B EE sr2 Constante 11,94 Capacitación pedagógica 0,38*** 0,04 0,47 0,18 Capacitación disciplinar < 0,01 0,08 < 0,01 < 0,01 Estudios de magíster 2,46** 0,73 0,17 0,03 Estudios de doctorado 0,55 0,78 0,04 < 0,01 R2 = 0,26***; R2 ajustado = 0,25. B = coeficientes de regresión no estandarizados; EE = errores estándar; β = coeficientes de regresión estandarizados; sr2  =  correlaciones semiparciales al cuadrado; R2  =  coeficiente de determinación; R2 = coeficiente de determinación ajustado. n = 296; *p < 0,05; *p < 0,01; *p < 0,001. Tabla 9. Resultados de la regresión lineal múltiple del efecto de la participación en actividades de capacitación y formación de postgrados sobre la relación dialogante Predictores B EE sr2 Constante 20,06 Capacitación pedagógica 0,11*** 0,02 0,27 0,06 Capacitación disciplinar 0,12** 0,04 0,16 0,02 Estudios de magíster 0,67 0,40 0,09 0,01 Estudios de doctorado 0,18 0,43 0,02 < 0,01 R2=0,14***; R2 ajustado=0,13B = coeficientes de regresión no estandarizados; EE = errores estándar; β = coeficientes de regresión estandarizados; sr2 = correlaciones semiparciales al cuadrado; R2 = coeficiente de determinación; R2=coeficiente de determinación ajustado. n = 296; *p < 0,05; *p < 0,01; *p < 0,001. Tabla 10. Resultados de la regresión lineal múltiple del efecto de la participación en actividades de capacitación y formación de postgrados sobre la enseñanza centrada en el profesor Predictores B EE sr2 Constante 11,38 Capacitación pedagógica -0,07* 0,03 -0,16 0,02 Capacitación disciplinar 0,19*** 0,05 0,24 0,05 Estudios de magíster -0,39 0,48 -0,05 < 0,01 Estudios de doctorado -0,20 0,51 -0,02 < 0,01 R2=0,06***; R2 ajustado=0,04. B = coeficientes de regresión no estandarizados; EE = errores estándar; β = coeficientes de regresión estandarizados; sr2 = correlaciones semiparciales al cuadrado; R2 = coeficiente de determinación; R2=coeficiente de determinación ajustado. n = 296; *p < 0,05; *p < 0,01; *p < 0,001. (p <  0,001). Estos factores explicaban 5,83% y 2,15% de la variación de este factor, respectivamente (Tabla 9). Enseñanza centrada en el profesor El conjunto de predictores se asociaron de manera estadísticamente significativa con este factor, dando cuenta de 4,29% de su variación (p < 0,001). Individualmente, se observó que la enseñanza centrada en el profesor era más frecuente en docentes con una menor participación en actividades de capacitación pedagógica (p < 0,05), y una mayor participación en actividades de capacitación disciplinar (p < 0,001), explicando 2,06% y 4,52% de la variación de este factor, respectivamente (Tabla 10). Uso de recursos tecnológicos Los cuatro predictores se asociaron de manera estadísticamente significativa con este factor, dando cuenta de 6,41% de su variación (p < 0,001). Individualmente, resultó que el uso de recursos tecnológicos era más frecuente en los docentes con mayor participación en actividades de capacitación disciplinar (p < 0,001), lo que daba cuenta de 2,58% de la variación de este factor (Tabla 11). Rev Med Chile 2017; 145: 610-618


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