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ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN Impacto de una metodología de autorregulación del aprendizaje en medicina - C. Williams et al Tabla 5. Rendimiento entre pre test y post test de conocimientos científicos en Grupo 2013 y 2014 600 Figura 2. Porcentaje de estudiantes que obtienen notas igual o superior a 4,0 en test inicial y final. Tabla 6. Rendimiento notas finales de asignaturas Biología celular y Bioquímica en Grupo 2013 y 2014 Cohorte Estudio Biología celular Bioquímica Rangos de nota mínima y máxima Promedio de nota curso Rangos de nota mínima y máxima Promedio de nota curso Grupo 2013 1,3 - 5,6 4,4 1,2 - 6,2 4,6 Grupo 2014 3,5 - 6,6 5,0 3,1 - 6,6 5,3 Valor p 0,0341* 0,0323* Figura 3. Porcentaje de estudiantes que reprueban las asignaturas de Biología celular y Bioquímica en 2013 y 2014. Grupos de estudio Nota test inicial Media ± SD Nota test final Media ± SD t-Student Valor p 2013 Tradicional 3,1 ± 0,73 4,2 ± 0,83 < 0,0001 2014 Autorregulación 3,3 ± 0,86 5,0 ± 0,63 < 0,0001 Valor p > 0,1087 < 0,0006 Rev Med Chile 2017; 145: 595-602


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