Validación del test Short Assessment of Health Literacy for Spanishs peaking Adults en Chile, para medir alfabetización en salud

Mayo 2016

artículos de investigación 604 Rev Med Chile 2016; 144: 604-610 Validación del test Short Assessment of Health Literacy for Spanishspeaking Adults en Chile, para medir alfabetización en salud MARÍA JOSÉ MONSALVES1,a,b,d, JAIME MAÑALICH1, EDUARDO FUENTES2,b,c,d Validation of the short assessment of health literacy for spanish-speaking adults test in Chile Background: Health literacy is defined as the degree to which individuals obtain, process and understand basic health information and services. It is necessary to make appropriate decisions about their health. Evidence has shown that the level of health literacy is critical to the prognosis of chronic diseases. The Short Assessment of Health Literacy for Spanish-speaking Adults (SAHLSA-50) is a short and simple health literacy adult assessment. Aim: To determine the validity and reliability indicators of SAHLSA-50 in Chilean adults. Material and Methods: The survey was applied to 84 older adults living in high and low income neighborhoods. Results: The survey had an adequate construct validity and reliability, its Comparative Fit Index was 0.93, its Tucker-Lewis index was 0.927 and its Root Mean Square Error of Approximation was 0.044. “Close fit” was not statistically significant (p = 0.828). Reliability was estimated by K-Richardson, which reported a good outcome (0.9255). Despite the good global indicators obtained, it is necessary to pay attention to some items that would fail to explain the “Health literacy” construct or were beyond the parameters of difficulty and discrimination proposed by the authors of the test. Conclusions: We propose this test as a useful tool to assess health literacy in the adult population in Chile. Its use and incorporation into local research can be especially recommended in the areas of education and health promotion. (Rev Med Chile 2016; 144: 604-610) Key words: Health Education; Health Literacy; Health Promotion. 1Instituto de Políticas Públicas en Salud, Facultad de Medicina, Universidad San Sebastián, Santiago. 2Facultad de Medicina, UDA Ciencias de la Salud, carrera de Fonoaudiología, Pontificia Universidad Católica de Chile. aCirujano Dentista. bDoctorando en Salud Pública. cFonoaudiólogo. dBecario para estudios de Doctorado en Chile, CONICYTT. Recibido el 10 de septiembre de 2015, aceptado el 9 de marzo de 2016. Correspondencia a: María José Monsalves Teléfono: (56 2) 22606566. maria.monsalves@uss.cl El concepto de alfabetización en salud hace referencia a los conocimientos y competencias de las personas para satisfacer las complejas demandas relacionadas con su salud en la sociedad actual. Este constructo se introdujo en la década de 1970, teniendo una creciente importancia en las áreas de salud pública y promoción de la salud1. La alfabetización en salud se ha definido como el grado en que los individuos obtienen, procesan y comprenden información básica de salud y servicios; necesaria para tomar decisiones de salud apropiadas. La relevancia de la alfabetización en salud radica en la visión de colocar la propia salud, la de la familia y la comunidad en su contexto. Se dirige a la comprensión de los factores que están influyendo en la propia salud, y saber cómo abordarlos. Una persona con un nivel adecuado de conocimientos sobre salud tiene la capacidad de asumir la responsabilidad de su propia salud,


Mayo 2016
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