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516 EDUCACIÓN MÉDICA Tabla 1. Autores Año Título Tipo de estudio Método Base de Datos Resultados Conclusiones 1 Jensen UJ, Jensen J, Olivecrona G, Ahlberg G, Lagerquist B, Tornvall P. 2014 03 El rol de un curso basado en simulación, en la realización de angiografía coronaria (AC) en el laboratorio real de cateterismo Retrospectivo no aleatorio 54 residentes sin habilidades prácticas en AC completaron el curso y 12 continuaron con la formación en cardiología invasiva. A estos residentes se le hizo un seguimiento en angiografía coronaria y angioplastía sueca, se registraron y se compararon con un grupo control de 46 nuevos operadores para la evaluación de los parámetros de rendimiento. Se analizaron un total de 4.472 de AC Pubmed Los participantes del curso no demostraron avance en la curva de aprendizaje temprano en el laboratorio real de cateterismo. Ellos tuvieron más tiempo de fluoroscopía en comparación con los controles (mediana 360 segundos (IQR 245-557) vs 289 segundos (IQR 179-468), p < 0,001). Las medidas de seguridad también indicaron más complicaciones que aparecen en la sala, en particular, cuando se utiliza la vía femoral (6,25% vs 2,53%, p < 0,001) Dado que los resultados de este estudio fueron negativos, el papel de un curso estructurado incluyendo simulación para la adquisición de habilidades en AC es aún incierto. Estudios de transferencia aleatorios están garantizados para justificar una mayor utilización de simuladores para el entrenamiento en AC 2 Blum RH, Boulet JR, Muret SL 2014 01 Evaluación basada en la simulación para identificar vacíos críticos en el desempeño seguro en residentes de anestesia Descriptivo Un grupo de profesores expertos determinó 5 tipos de comportamiento clave mediante el uso de un proceso Delphi (1) Sintetiza la información para formular un plan de anestesia claro; (2) Implementa un plan basado en condiciones variables; (3) Demuestra habilidades inter-personales efectivas de comunicación con los pacientes y con el personal; (4) Identifica las formas de mejorar el rendimiento; y (5) Reconoce los límites propios. Para evaluar el desempeño de 22 residentes de primer año y 8 miembros de dos instituciones se utilizaron 7 escenarios de simulación pre y post operatorio Pubmed La evidencia que apoya la confiabilidad y la validez de los resultados de la evaluación se adquirió incluyendo un alto coeficiente de generalización (ρ = 0,81) y las diferencias de rendimiento esperadas entre residentes de primer año y los otros participantes. La mayoría de los participantes consideraron la evaluación útil, realista, y representativas de las habilidades críticas necesarias para una práctica segura El estudio proporciona evidencia inicial para apoyar la validez de un sistema de evaluación del desempeño basado en la simulación para identificar vacíos críticos en el desempeño de residentes en anestesia segura en el inicio de su formación Simulación en educación médica - P. Moya et al Rev Med Chile 2017; 145: 514-526


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